Скорость жизни меняется с каждым днем. Ценности поколений сменяют друг друга чаще, нежели это было столетие назад. Всего лишь за последние двадцать лет дееспособное население планеты благодаря техническому прогрессу стало заложником оцифрованной реальности. Стоит ли говорить о влиянии цифровых технологий на рынок труда?

Конечно стоит, так как именно это влияние является одной из наиболее острых проблем молодого поколения. А то, что влияет на большое количество людей, соответственно, влияет на экономику стран и всего мира.

План статьи:

  1. Современный мир и инновации
  2. Вузы и подготовка кадров
  3. Требования работодателей
  4. Профессии, необходимые новому поколению
    4.1 Инновации, воплощенные в жизнь
    4.2 Необходимые навыки и требования
    4.3 Перспективные профессии будущего
    4.4 Детальное ознакомление с особенностями специализаций
  5. Ресурсы и методы для получения современных профессий

1. Современный мир и инновации

Одной из проблем в ближайшее время может стать невозможность молодого поколения найти работу в этом ультрановом мире, что, в свою очередь, приведет к недостатку платежеспособного населения, и, следовательно, существенно повлияет на экономическую ситуацию развитых стран. Это время уже не за горами, оно наступит в ближайшие десятилетия.

Распространенные на просторах интернета блогинг, YouTube-каналы и социальные сети отбивают охоту у молодежи получать знания в высших учебных заведениях, да и в целом учиться. Вместо развития и личностного роста, молодое поколение озабочено получением легких денег, чтоб хоть как-нибудь выжить в мире, в котором нет соответствия предлагаемых знаний к востребованным профессиям на рынке труда. Уже сейчас методика преподавания не успевает за развитием технологий. То, что было востребовано в период поступления в высшее учебное заведение, по окончанию оного может стать абсолютно ненужным.

2. Вузы и подготовка кадров

Будни современных студентов наполнены учебными методиками отечественных вузов, по которым излагаются знания специальностей широкого спектра. Общие знания основных дисциплин — это все, что учащиеся получают сегодня. Наряду с этим, во всем мире есть острая потребность в глубоких познаниях и исследовательских работах. К примеру, Херсонский национальный технический университет, который подготавливает кадры не только технических, но и экономических специальностей, в большей степени опирается на устаревшие статистические данные, в корпусах отсутствует современная техника для проведения практических занятий.

Помимо этого, литературы в библиотеке университета недостаточно для полного освоения информации по каждой специальности, представленной в вузе. Учебников и пособий или слишком мало, или вообще нет. Подобная ситуация прослеживается не только в этом учебном заведении, это касается практически всех вузов Украины.

Близлежащие страны постсоветского пространства в аналогичном положении. В подобных условия находится тот же Санкт-Петербургский институт культуры, в котором хотят учиться многие талантливые люди. В нем ощущается существенная нехватка современной литературы и техники, необходимой для предоставления знаний молодому поколению. В вузе все также обучают библиотечно-информационной деятельности, когда общество практически отошло от использования учебников, выпущенных в бумажном переплете. В данном случае не говорится о ликвидации специальности как таковой, но для её сохранения требуется введения новшеств и технологической корректировки как профессии. В противном случае вузы вынуждены будут избавляться от невостребованных специальностей, вместо того, чтоб их усовершенствовать, шагая в ногу со временем.

Далее, Киевский международный университет, который ведет подготовку кадров мировых стандартов. КиМУ обучает многим специальностям, но ни в каких брошюрах, ни на сайте, не сказано ни слова о выпуске инженеров нового поколения, которые прошли тестирование, обладают техническими знаниями по наноинженерии, проектированию роботов и «умных» домов. Взять, к примеру, направление «Строительство и гражданская инженерия».

Для изучения специальности преподают следующие дисциплины:

  • Технология и организация строительства.
  • Строительная техника и производственная база строительства.
  • Инженерное оборудование зданий.
  • Металлоконструкции.
  • Инженерная геодезия.
  • Планировка городов и транспорт.
  • Проектирование строительных конструкций.
  • Инженерная и трехмерная компьютерная графика в строительстве и архитектуре.
  • Строительная механика.
  • Теоретическая механика.
  • Метрология и стандартизация.
  • Архитектурно-строительное материаловеденье.

Только одна из вышеперечисленных дисциплин отображает суть наиболее важных знаний для современного понятия «строительство» (ред. прим. — по мнению автора, так как имеет значение то, каким направлением придется заниматься в дальшейшем, и если речь не о физическом труде, то все эти направления будут важны; другое дело, что в перечне может не хватать дисцилин, обучающих работе с современными технологиями). К сравнению, в США техническое образование взаимосвязано с термином STEM, подразумевающим применение в образовании современных технологий и инженерии, математики и точных наук. Сфера «Строительство» относится к данному типу образования.

С помощью STEM студент ознакамливается не только с общими понятиями той специальности, которую он выбрал, но и получает знания об инновациях данного профиля, изменении и влиянии климата, возобновляемых источниках энергии, необходимых для работы отрасли. Данный способ подготовки кадров существенно меняет подход к образованию, отходит от привычной модели «преподаватель — ученик». Явная пропасть в методике обучения молодежи на разных материках приводит к выводу о наличии страха что-то поменять в системе, стать первопроходцем в образовательной области. Это при том, что особенностью поколения ХХI века является огромное количество идей и нестандартное мышление.

3. Требования работодателей

Специальности, предлагаемые отечественными вузами частично устарели, и никто не задумывается о соответствии полученных знаний в университете требованиям работодателей.

Как устроиться на работу, когда вуз не предоставляет основной набор навыков, с которым ты можешь это сделать? Выход один — выпускник должен потратить дополнительное время и деньги на последипломную переподготовку, чтобы соотвествовать требованиям в выбранной вакансии. И пока он подбирает качественные курсы, ситуация продолжает меняться, так как в ближайший год список навыков, необходимых для получения работы, станет еще больше.

Еще одним из неплохим решением этой проблемы может стать необходимость действовать на опережение каждый раз, каждый год. Нужно постоянно отслеживать статистику запросов по вакансиям на просторах интернета и следить за развитием технологий в мире и в стране, в которой проживаешь.

Большая часть работодателей не стремится к предоставлению подготовительных курсов для быстрой адаптации нового сотрудника к новой должности, так как это требует ресурсозатрат. Наличие опыта, высшего образования, презентабельная внешность — вот и все критерии оценки. Если с дипломом об окончании вуза и внешностью можно еще что-то сделать, то вот с опытом будет посложнее. Отсутствие практических навыков существенно меняет отношение работодателя к потенциальному сотруднику.

Неумение обращаться с техникой, непонимание терминов рабочего процесса (не заученного на лекциях) во время собеседования снижают вероятность получения должности в разы. Так, к примеру, чтоб получить работу обычного контент-менеджера, недостаточно знать расположение букв на клавиатуре.

Идеально подходящий кандидат по мнению работодателей должен:

  • владеть основными понятиями SEO;
  • уметь писать копирайт, рерайт;
  • обрабатывать изображение в программах Photoshop, CorelDraw или Figma;
  • уметь делать качественные снимки с помощью фотоаппарата;
  • уметь подбирать необходимую информацию (навыки аналитика);
  • знание языков всегда приветствуется, но иногда является обязательным требованием;
  • иметь практические навыки работы в Excell;
  • знать принципы продвижения контента;
  • владеть базовыми знаниями о принципах создания сайтов, их работы.

Необходимо уточнить, что объявлений подобного типа достаточно много, чтоб говорить о высокой востребованности данной специальности. К сожалению, ни один вуз полноценно не готовит такого профессионала. Реальность соотечественников сводится к тому, что если есть силы и желание получать все эти навыки в ближайшее время, то можно еще успеть попасть в список высокооплачиваемых профессий современного мира.

(Прим. ред. — Да, к сожалению, молодежь может не знаеть, что ни один человек не может выполнять все действия описанные в перечне, да часто и не должен. Но уметь ориентироваться в направлениях, чтобы поручать задачи специалистам — да. Кстати, имея треть навыков, можно уже пробовать подавать заявки и проходить собеседования, поскольку при наличии желания и способностей, многим вещам можно научиться в процессе, работая в команде. Главное — показать работодателю, что вы потенциально способный и заинтересованный в работе человек).

4. Профессии, необходимые новому поколению

Согласно представленной международным порталом по поиску сотрудников Linkendin информации, среди самых востребованных профессий за последнее время:

  • инженер по сбыту;
  • инженер по интернет-безопасности;
  • руководитель технического проекта;
  • инженер баз данных;
  • scrum-менеджер.

Большинство из современных профессий не известно старшему поколению, о них нет и слова в перечне специальностей на поступление. Стоит напомнить, что вытеснение человека роботами происходит практически в каждой области: здравоохранение, недвижимость, домохозяйство, услуги персонала и т. д. Аналитики многих стран солидарны в мысли о том, что глобальная технологизация вскоре затронет даже гуманитарные направления.

4.1. Инновации, воплощенные в жизнь

Запуск российского биопринтера в 2016 году в целях печати мяса для космонавтов стал довольно-таки существенным прорывом в отрасли пищевой промышленности. Предпосылки её появления возникли ещё в 2003 году, когда был подан первый патент в США на разработку этой технологии. Не исключено, что в будущем данная технология повлияет и на медицину.

IT-медицина сейчас считается достижением века. МОН в недавнем времени опубликовало проект под названием «Стратегии развития высшего образования в Украине на 2021-2031 годы». В нем авторы документа отмечают то, что проблема в образовательной системе действительно существует из-за несоответствия качества высшего образования требованиям на рынке труда.

По мнению Министерства образования и науки Украины, наиболее востребованными профессиями ближайшего будущего будут:

  • специалист по 3D-печати;
  • космогеолог;
  • инженер-проектировщик разного профиля;
  • цифровой лингвист;
  • проектировщик «умной среды» и «умных зданий»;
  • экоаналитик в строительстве;
  • ресайклинг-дизайнер;
  • биогенетик;
  • биоинженер;
  • IT-медик;
  • телехирург;
  • нейропсихолог.

Суть работы большинства специальностей кардинально поменяется. Механическую работу, например врачей и учителей, будут выполнять программы, что позволит выделить больше времени на получение дополнительных знаний.

4.2. Необходимые навыки и требования

По прогнозам, наиболее востребованными навыками станут:

  • системное мышление;
  • управление проектами;
  • мультиязычность;
  • работа в условиях неопределенности;
  • программирование (искусственный интеллект).

Говоря о языках, следует отметить, что знание английского — это уже не преимущество, а необходимость для специалиста любой отрасли, что усложняет процесс поиска работы для тех, кому нелегко дается лингвистика и все, что с нею связано.

Острая необходимость появляется в наличии обязательного проведения тестов профориентации специалистов, в определении их талантов и наклонностей. Введение такой меры позволило бы уменьшить вероятность ошибочного выбора профессии. С таким подходом большинство школьников могли бы еще до поступления в вуз знать, на какие предметы следует сделать упор, чему уделить больше внимания. Отличной практикой стала бы возможность общения будущих студентов с карьерными консультантами.

Еще одной проблемой учащихся является минимальное количество практических занятий. Будучи студентом, мало кто может достаточно времени уделить практике, поэтому утрачивается интерес к полученным знаниям и к последующей учебе. Отличным решением стало бы тесное сотрудничество с исследовательскими центрами, лабораториями, где есть прямой доступ к технике и данным о работе ученых.

Система образования достаточно медленно подстраивается под изменения на рынке труда, поэтому было бы замечательно, если бы компании готовы были взять на себя ответственность за переобучение собственных кадров. Такой подход существенно повлиял бы на процесс выхода из тупиковой ситуации, когда образование уже получено, но его недостаточно для получения работы. С другой стороны, метод нельзя назвать действенным в рамках образования всей нации, так как государство в таком случае перестанет брать на себя ответственность за предоставление качественного образования гражданам своей же страны.

Как правило, появление новых профессий связано с развитием технологий. Например, спрос на IТ-работников за последние 10 лет, по данным HH.RU, вырос на 885%. Получается замкнутый круг: обучение тесно связано с новыми профессиями, а специалисты нового поколения жаждут качественного образования.

4.3. Перспективные профессии ближайшего будущего

Проведя исследование в 2017 году, служба HeadHunter, опубликовала сводный рейтинг специалистов будущего, используя более 10 таблиц различных профессий. Наиболее перспективными до 2025 года считаются:

  • биоинженер;
  • проектировщик «умной среды»;
  • инженер по возобновляемой энергии;
  • инженер 3D-печати;
  • биофармаколог;
  • специалист по робототехнике;
  • нейропсихолог;
  • архитектор и дизайнер виртуальной реальности.

4.4. Детальное ознакомление с особенностями специальностей

Профессии будущего довольно-таки интересны подрастающему поколению, но в то же время остаются для него загадочными и непонятными. С появлением такой профессии, как оператор беспилотного летающего аппарата, большинство из нашего окружения не имеют понятия, в чем именно состоит ее работа. Это приводит к появлению некоторых проблем с выбором будущей специальности, например, у школьников. Сложно донести детальную информацию о той или иной профессии, когда только единицы специалистов работают в данной отрасли.

Естественно, массового спроса на профессии будущего в ближайшие годы не будет (см. Дополнение № 1).

Дополнение № 1

Данное развитие в системе образования можно сравнить с появление компьютеров Apple, когда Стив Джобс выстраивал свою империю в гараже. А теперь компьютер есть у большинства жителей планеты. Так и с будущими вакансиями, — сначала появится пара специалистов идущих в ногу со временем, а потом их станет сотни. Количество профессионалов будет увеличиваться по мере необходимости на рынке труда. Желание людей к познанию нового постоянно преобразовывает наш мир.

Рассмотрим некоторые из наиболее интересных отраслей инженерии и программирования.

Инженер-робототехник

Прогрессирующая и ежедневно меняющаяся профессия по уровню требований. Если сейчас роботы чаще выполняют технические функции, то в будущем они станут основной частью медицинской, развлекательной, промышленной и других сфер человеческой деятельности. Для освоения такой профессией специалисту необходимо будет получить знания и навыки, сопутствующие данной нише: понятия автоматизированных систем, программирование, управление процессами, основы механики и электротехники, физики и т. д.

На сегодняшний день в Украине уже 14 вузов готовят инженеров по этой специальности.

Пищевой инженер

С увеличением населения планеты появилась масса вопросов по поводу обеспечения пищей всего человечества. Уже сейчас большое количество жителей Земли сталкивается с проблемой голода и недостатка воды для жизни. Основной задачей пищевых инженеров станет поиск решения для сложившейся ситуации, которая с годами будет только усугубляться. Основным направлением деятельности будет создание условий для производства большого количества продуктов, содержащих белки и углеводы, на минимально используемой площади земли. Специалисты данной профессии работают уже много лет, они не первопроходцы технологического прорыва.

В будущем главным двигателем работы отрасли пищевой инженерии станет конструирование и выращивание новых продуктов из наиболее дешевого сырья, например водорослей.

Проектировщик «умной» среды

Четвертый этап технологической революции отображается в проектировании так называемой «умной среды»: когда дома и даже города становятся «умными». Сигнализации, видеокамеры, датчики движения — все нам знакомо. А вот те же приборы, но с расширенными возможностями — это только вопрос пары десятилетий, если не лет. Например, установка уличных камер наблюдения, которые при опасности или нарушении правопорядка, автоматически направляют видеосообщение в ближайший отдел полиции.

Технологии Smart дают возможность развивать окружающую среду для более комфортного и безопасного времяпрепровождения. Именно это является основной задачей проектировщика «умной» среды. Специалистом будут разрабатываться системы, необходимые для внедрения в городе или в доме, чтобы объединить и упростить их управление. Профессия требует глубоких познаний в IT-сфере и обладания навыками работы с большим объемом информации, необходимо знать химию и особенности нанотехнологий, архитектуры.

Разработчик беспилотных систем

Транспортная система также стремительно развивается. До недавнего времени никто не думал об использовании электричества как топлива, но и эти дни настали. На улицах ездят электрические автомобили и самокаты, велосипеды и скейты и т. д. Желающим освоить навыки разработчика беспилотных систем необходимо обладать знаниями о сенсорах, контроллерах, устройствах автомобилей, программировании, уметь разрабатывать алгоритмы управления механизмами. Отдельной профессией станет разработка все новых видов передвижения.

Проектировщик нанотехнологий

Представители этой профессии в будущем смогут работать в различных отраслях: промышленной, пищевой, развлекательной, строительной. Особый упор на знания необходимо будет сделать в области нанохимии, нанофизики, программирования. Специальность уже начинает набирать обороты по частоте запросов, поэтому высшие учебные заведения Украины активно участвуют в поиске информации, технологий и методик для того, чтобы внедрить новые профили с целью обучения кадров по нанотехнологиям. К примеру, в Киевском политехническом институте имени Игоря Сикорского уже не первый год проводятся конференции по электронике и нанотехнологиям под названием ELNANO. Участниками международного съезда являются представители кафедр факультетов электроники.

5. Ресурсы и методы для получения современных профессий

Технологический процесс стал причиной смены старого уклада жизни на абсолютно новый. Чем он может обернуться для человечества до сих пор непонятно, не исследовано. Хватит ли ресурсов для достижения поставленных целей наряду с появлением тех проблем, которые он несет за собой? Мировой кризис, появление новых видов вирусов и бактерий, загрязнение окружающей среды, следующее за ним глобальное потепление.

Возникает потребность в решении этих вопросов, а для этого нужны соотвествующие специалисты. На сегодняшний день Министерствам образования необходимо принять меры по пересмотру образовательной системы как таковой, а именно:

1. Собрать необходимую информацию для ознакомления с новыми специальностями и соответствующим им обязанностями, навыками, знаниями.

Таким образом будет собрана информация о тех возможностях, инновациях, о которых знает в большей степени молодое поколение.

2. Подготовить рабочие места частичной занятости для лиц, работающих в сферах, близких по специфике к новым специальностям.

С помощью такого подхода студенты, находящиеся на стадии получения практических навыков, смогут лично ознакомиться с тонкостями работы профессионалов своего дела.

3. Провести статистическое исследование по необходимости введения новых направлений в высшие учебные заведения.

Метод довольно-таки понятен. Нужен для проверки целесообразности введения новой специальности в образовательный процесс. В противном случае должен следовать полный отказ от подготовки кадров выбранного профиля.

4. Внедрить в процесс обучения инновации, технологии, а также предоставить возможность для студентов ознакамливаться с последними разработками.

Образовательный процесс должен проходить только при наличии современных технологий для своевременного получения необходимых навыков.

5. Предоставить студентам возможность самостоятельно выбирать предметы для изучения после прохождения тестов на профориентацию.

Данный метод откроет возможность студенту получать глубокие познания в той сфере, в которой он силен. Свобода выбора подготавливает специалиста более высокого уровня квалификации.

6. Практические занятия студентов последнего курса квалифицировать как полученный опыт, который должен быть учтен при поступлении на работу.

Таким способом можно решить проблему, переходящую из поколения в поколение — отсутствие опыта при устройстве на работу.

7. Предоставление свободного доступа к научным статьям и литературе тех стран, в которых наиболее развиты отрасли науки, с переводом на язык получателя информации.

Из-за языкового барьера возможности интернета не могут быть восприняты студентами в полной мере. Большинство научных статей, исследований и нововведений остаются недоступными ими для изучения.

8. Возможность обмена студентами между вузами разных стран по каждой нововведенной специальности.

На сегодняшний день практика обмена используется только по некоторым специальностям, таким как «Иностранный язык», «Международные отношения» и т.п. Возможность обмена учащимися между вузами станет отличным плацдармом для развития умственного потенциала будущих кадров.

9. Предоставление возможности студенту проводить обучение дистанционно, если это позволяет сделать выбранная им специальность.

Большая часть талантливой молодежи вынуждена прерывать или же полностью останавливать процесс образования по многочисленным причинам: инвалидность, переезд, болезнь, декрет, наличие постоянной работы. Данным способом можно решить вопрос о продолжении обучения тем людям, которые не могут физически присутствовать на лекциях.

Если говорить о ресурсах, которые необходимы для реализации каждого пункта, то для этого необходимо:

  • пересмотреть бюджет, выделяемый государством на систему образования;
  • дать возможность внедрения инвестиций в образовательной системе, где каждый студент имеет право стать полноценным участником процесса развития своего университета;
  • внедрить жесткие штрафы за нарушение внутренних правил вузов.

Вывод

Развитие является единственной возможностью получить доступ к более легкой, комфортной жизни. К сожалению, не многие задумываются над этим. Внедрение инноваций в современный уклад жизни вносит свои коррективы в качество прожитых дней. На данный момент большинство украинцев не видят проблем в образовательной системе, но все в той или иной степени сталкиваются с невозможностью найти достойную работу из-за недостатка навыков и знаний, требующихся уже в компьютеризированном обществе. Ситуация с поиском работы будет усугубляться с каждым годом, если правительство Украины не начнет усовершенствовать и менять подход к обучению современной молодежи, которая на сегодняшний день знает больше, нежели может предложить высшее учебное заведение.

Проблемы решаемы, стоит только начать их видеть.

Список использованной литературы:

  1. Институт строительства и архитектуры (ИСА МГСУ). [Электронный ресурс] // https://mgsu.ru: Национальный исследовательский московский государственный строительный университет (НИУ МГСУ). М. URL: http://mgsu.ru/education/Vishee_obrazov/Napravleniya_podgotovki/ISA (дата обращения 11.01.2021).
  2. Какие профессии будут востребованы через 5-7 лет. [Электронный ресурс] // Iqconsultancy.com.ua: информ. портал. К., 2001-2021. URL: http://www.iqconsultancy.com.ua/articles/kakie-professii-budut-vostrebovany-cherez-5-7-let (дата обращения 05.01.2021).
  3. Профессии будущего, к которым стоит присмотреться подросткам. [Электронный ресурс] // Hh.ru: сайт по поиску работы. 2021. URL: http://hh.ru/article/25673 (дата обращения 21.12.2020).
  4. 10 технологических профессий будущего, которым нужно учиться сейчас. [Электронный ресурс] // Rb.ru: информ. портал. 2012-2021. URL: http://rb.ru/list/ne-prosbi (дата обращения 01.12.2020).
  5. Энциклопедический словарь: психология труда, управления, инженерная психология и эргономика, 2005г. [Электронный ресурс]. URL: http://rabotka.ru (дата посещения 07.01.2021).
  6. 26 самых востребованных профессий ближайшего будущего. [Электронный ресурс] // Profitworks.com.ua: информ. портал. 2016-2020. URL: https://profitworks.com.ua/category-blog/vybor-professii/26-samykh-vostrebovannykh-professij-blizhajshego-budushchego (дата посещения 08.12.2020).
  7. 100 профессий будущего. [Электронный ресурс] // Trends.rbc.ru: информ. портал. 2015. URL:https://trends.rbc.ru/trends/education/5d6e48529a7947777002717b(дата посещения 12.11.2020).
  8. Какие профессии получать за рубежом. [Электронный ресурс] // Educationindex.ru: информ. портал. М., 2009-2021. URL: https://www.educationindex.ru/articles/professions-in-demand (дата посещения 14.01.21).
  9. Лутовина К.В., Почему выпускники вузов не работают по специальности. [Электронный ресурс] // Молодой ученый: электрон. журн. 2017. №36 (170). URL: https://moluch.ru/archive/170/45594 (дата обращения: 01.12.2020).
  10. Самые популярные у абитуриентов специальности не востребованные на рынке труда. [Электронный ресурс] // Delo.ua: информ. портал. К., 2005-2021. URL: https://delo.ua/lifestyle/samye-populjarnye-u-abiturientov-specialnosti-ne-vostrebovany-na-334537(дата обращения: 15.12.2020).
  11. Востребованные профессии в будущем. Топ 10 профессий будущего. [Электронный ресурс] // Study-america.org: сайт-сопровождение поступления в американские вузы. 2020. URL: https://study-america.org/bazaznaniy/vostrebovannye-professii-v-budushhem (дата посещения 15.12.2020).
  12. 10 профессий будущего: что будет в 2025 году и позже. [Электронный ресурс] // Ucheba.ru: электрон. каталог учебных заведений. М. URL:https://www.ucheba.ru/article/3229 (дата посещения 18.11.2020).
  13. Конференция по электронике и нанотехнологиям ELNANO-2018. [Электронный ресурс] // Kpi.ua: Национальный технический университет Украины «Киевский политехнический институт имени Игоря Сикорского». К., 1998-2021. URL: https://kpi.ua/ru/2018-04-26-elnano (дата посещения 07.02.2021).
  14. Минобразования назвало самые востребованные профессии будущего. [Электронный ресурс] // Ain.ua: интернет-журнал. 1999-2021.
  15. Херсонский национальный технический университет. [Электронный ресурс] // Education.ua: информ. портал. 2009-2021. URL: https://www.education.ua/universities/353 (дата посещения 07.02.2021).
  16. Киевский международный университет. [Электронный ресурс] // Kymu.edu.ua: информ. портал. 1994-2017. URL: https://kymu.edu.ua/ru/instituti-ta-fakulteti/fakultet-budivnytstva-ta-arkhitektury/budivnitstvo-ta-tsivilna-inzheneriya (дата посещения 07.02.2021).
  17. Востребованные профессии будущего: на кого пойти учиться. [Электронный ресурс] // Futurenow.com.ua: информ. портал. URL: https://futurenow.com.ua/ru/na-kogo-pojty-uchytsya-vostrebovannye-professyy-budushhego (дата посещения 07.02.2021).
Scholarship от Freelancehunt
Конкурс для студентов техникумов, вузов или учащихся курсов: получи от 3000 до 20000 грн на обучение
Заказчиваем прием работ 30 апреля